Proje Başlığı: Tasarım Odaklı Düşünmeye Giriş: İnsan-Yapay Zeka Etkileşiminde Aktif Öğrenme
Format: Kampüs İçi
Öğrenci Sayısı: Maksimum 30 Öğrenci (Toplam)
Proje Süresi: 3 Gün / 29-30-31 Temmuz 2026 (Günde 3 saat — Toplam 9 saat)
Son Başvuru Tarihi: 5 Haziran 2026
Proje Yürütücüleri:
Araştırma Alanları: Tasarım bilişi, tasarım odaklı düşünme, aktif öğrenme, insan-bilgisayar etkileşimi, tasarım iletişimi
Günlük Denetmen: Seda Dönmez
Proje Tanımı
Bu proje, lise öğrencileriyle tasarım bilişini keşfetmeyi amaçlayan üç günlük bir atölye serisinden oluşmaktadır. Aktif öğrenme çerçevesinde öğrenciler mekânsal tasarım problemleriyle etkileşime girmeye teşvik edilecektir. Program, nihai üründen ziyade tasarım deneyiminin kendisini önceliklendirmektedir. Son aşamada, yapay zekâ destekli bir çerçeve tanıtılarak tasarım düşünme sürecinin bu koşullar altında nasıl evrilebileceği incelenecek ve elde edilen çıktılar eleştirel biçimde tartışılacaktır.
Proje Hakkında
Bu atölye serisi, öğrencilerin tasarım sürecini deneyimleyerek öğrenmelerini ve kendi bilişsel eğilimlerini fark etmelerini amaçlamaktadır. Süreç boyunca yapılan çalışmalar belgelenerek hem bireysel hem de kolektif değerlendirmeler yapılacaktır.
Proje Amaçları
Programın temel amacı, lise öğrencilerinin üniversitede hangi alanı tercih ederlerse etsinler, tasarım bilişi ve tasarım odaklı düşünme ile tanışabilecekleri bir atölye ortamı oluşturmaktır. Böylece öğrencilerin bağımsız düşünme ve tasarım pratiği geliştirmeleri hedeflenmektedir.
İkinci amaç ise, tasarım bilişi süreçlerinin yapay zekâ destekli araçlarla desteklenip desteklenemeyeceğini öğrencilerle birlikte araştırmaktır. Bu kapsamda öğrencilerden, kendi tasarım fikirlerini yapay zekâ tarafından üretilen çıktılarla karşılaştırmaları ve bu çıktıları hem sözlü hem yazılı olarak değerlendirmeleri beklenmektedir. Böylece yapay zekânın tasarım düşünmesini destekleyen ve geliştiren bir öğrenme aracı olarak nasıl konumlandırılabileceği birlikte keşfedilecektir.
Proje Görevleri
1. Gün:
Öğrenciler, önceden tanımlanmış bir egzersiz aracılığıyla hacimsel (volümetrik) bir tasarım problemini çözmeye çalışır. Süreçte kullanılan yöntemlerin tartışılabilmesi için çalışmalar egzersiz boyunca belgelenir. Egzersiz sonunda süreç öğrencilerle birlikte gözden geçirilir ve tartışılır. Öğrenciler problem çözme stratejilerini sözlü olarak yapay zekâya açıklar; ardından yapay zekâdan alternatif stratejiler önermesini, olası çözüm yaklaşımlarını tanımlamasını ve çözümlerine yorum yapmasını isterler.
2. Gün:
İlk gün gerçekleştirilen hacimsel egzersiz, kavramsal bir zihinsel çerçeve aracılığıyla daha açık biçimde mekânsal bir kurguya dönüştürülür. Öğrenciler bu kez aynı bileşenleri farklı bir amaç için kullanır. Süreç yeniden belgelenir ve öğrencilerle birlikte değerlendirilir. Öğrenciler problem çözme stratejilerini yapay zekâya sözlü olarak aktarır; alternatif stratejiler, çözüm önerileri ve yorumlar talep ederler.
3. Gün:
Öğrenciler kendi aralarında bir akran jüri oturumu gerçekleştirirler.
Çıktılar
Bu proje sonucunda, henüz lisans eğitimine başlamamış olan öğrenciler mekânsal tasarım sürecinde kendi bilişsel öğrenme eğilimlerinin daha fazla farkına varacak ve akranlarının benimsediği farklı düşünme biçimlerini deneyimleme fırsatı bulacaktır. Bu süreç, öğrencileri yalnızca potansiyel meslek alanlarıyla değil, tasarımın temel ilkeleriyle de tanıştıracaktır.
Ayrıca proje kapsamında yapay zekânın bu sürece hangi aşamalarda ve nasıl entegre edilebileceği gözlemleneceğinden, öğrencilerin tasarım pratiklerinde yapay zekâ kullanımına ilişkin farkındalık ve eleştirel bakış açıları daha belirgin hale gelecektir.
Öğrenciye Katkıları
Projenin temel katkılarından biri, öğrencilerin içsel tasarım süreçlerini görünür kılması ve yöntemsel çeşitliliği deneyimlemelerini sağlamasıdır. Böylece tasarım düşünme deneyimi daha şeffaf hale gelir ve çok yöntemli bir yaklaşım olarak anlaşılır.
Üç günlük atölye sonunda öğrenciler; mekân, senaryo ve ölçek arasında ilişkiler kurarak mekânsal tasarım deneyimi yaşayacak ve bu deneyimin yapay zekâ desteğiyle nasıl dönüşebileceğini gözlemleyeceklerdir.
Gereklilikler
Öğrenciler için: Yapıştırıcı, makas, kalem, silgi, eskiz defteri, kuru boya kalemleri.
Yürütücüler için: Projeksiyon cihazı bulunan bir sınıf ortamı.
Local Events
Private Events
Find Our Wine
